只不过无论是中学还是小学的科学和社会科学都是由教育司招聘大量地教职人员。根据形势的需要以及经略使办公室提供地材料进行编写。像科学这样地理化及自然等的综合课，是因为这个时代的国内编写多少偏颇之外，所以更多是只利用后世地教材进行的汇编，而像社会科学这一类地为史地及人文等地综合课却对其进行了一些适当地调整。

        比如增加了很多爱国主义地历史内容和还有诸如汉jiān榜之为类地内容，这么做地目的再简单不过，无非是想通过以此来在这些学生地心目中树立一个正确地历史观。在中国的历史上以至于直到三十年代抗战的时候。一些人仍然可以找到理由去名正言顺当汉jiān。

        事实上最根本地原因就是因为他们认为这不过是改朝换代的更迭而已。历史上诸如洪承畴之类地人物可不就是如此吗?所以无论如何必须要为他们树立一种正确地国家观、历史观。让他们知道无论是任何理由都绝对不可能成为其叛国地理由。

        在陇海的教育中，除去这个时代所推崇的军国民教育之外，最根本的一个原则，就是帮助学生树立正确的国家观，而这种正确的国家观，则是培养中国之国民所必须的。

        军国民教育、忠烈祠……此时，在李子诚的脑海中，一个个环慢慢的形成了一个锁链，那个锁链似乎是改变一切的根本，终于，在这个时候，他才意识到自己似乎忽视了什么，幸好，现在一切都还来得急

        心叫一声侥幸，李子诚yu转身离去时，突然一声轻唤将他整个人钉在原地。

        “喂，……先、先生”

        有些怯怯的声音传来的时候，李子诚朝声音的方向瞧去，一个娇小的身影映在眼帘，是非常漂亮的小nv孩，似乎有些熟悉，又有些陌生，她是……

        “少，少爷，”

        nv孩那怯生生的模样，让李子诚一愣，脑海中浮现出去年chun节前往徐州时在庙里自己救下的那个nv孩。

        是她？

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