他便特别唐突地问了一句“你为什么要哭呀？”

        女生没有理她，继续哭泣，他见状犹如十万个为什么一样把一堆问题展示到了这个女生的面前。而女生却还是在哭，他感觉太难了。于是他也放弃了，两个人就在这空旷的教室里持续待了一个小时，之后他们开始静下心来去思考一些问题而女生率先打破了这尴尬的气氛。因为她也想有些交流，这种高压式的环境实在是不适合她，她也不想这样。

        于是她问他“你为什么对于老师要这样呢？”

        而对于他来说，他也正处在这无聊的状态，他听到了有这种问题，他便说道“你难道不感觉这个老师很无知吗？而且你不感觉他像一个霸权者吗？”

        女生回答道“老师怎么可能无知呢？如果你说他霸权者，那每个老师其实都是这样，这种霸权实际上也是为了我们好。毕竟她想让我们学习更多的知识，能让我们在社会中更好地成长。”

        “不错，我得承认，老师的某些行为对学生的确是有益的。但如果这位老师是在愚昧的状态下，而且这种愚昧是无法被学生辨别出来的，那么他就会陷入一个令人尴尬的处境，即老师认为这件事是对的，告诉学生自己要做的事，但又因为老师的愚昧，他无法辨别是非，所以他让学生做的事未必是真理。并且也极有可能不适合她本人，如果是这样的话，怎么办呢？”

        她说“老师肯定不是无知的呀，因为无知的人不可能教我这么多东西”

        他笑了一笑，便没再说话，他说我们换个话题。这个话题没有什么讨论的必要。女生见他这样说，也并没有反驳他。

        于是她问他“你最近在想什么呢？”

        他回答“我最近在研究海德格尔的存在与时间。”

        她说“那是什么东西？”

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