德里克放下本子，一只手按在本子上，一只手还azj拿着鹅毛笔。

        他沉默了许久，“可能是我讲得太跳跃了。”

        阿曼德赞同地点头，“逻辑不够连贯，听着有些吃力。”

        兰斯洛特也连忙跟着附和道：“不熟悉的人听着肯定是不习惯的，大人毕竟没有从头参与进来，总是需要azj一个适应的过程。”

        科琳娜：“……”

        你们能不能不要azj再找借口欺骗自己了啊！她就是个彻头彻尾的学渣啊！

        然而学魔德里克不愧是学魔，既然已经找到了问题所在，他立刻就重振了旗鼓，开始了第二轮的讲解。

        他将科琳娜的那几个问题都细致地记录了下来，并且从头到尾又捋了一遍，换了一种更加细致更加基础的讲法，从最基础的理论知识讲起，缓慢深入到后期的科研实践当中。

        德里克换了讲法以后，科琳娜基本上都能听懂了。

        除了个别问题，在和现代的理论知识转换间还有些扭转不过来以外，整个教学过程很顺畅。

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