换句话说,《忏悔》不仅不是篇坏,而是篇十分具有教育意义的、振聋发聩的作品！

        “之前那些人批评《忏悔》，理由就是没有教育意义，说什么主人公最后都没真正认错。现在文章上都说了,他不是不想认错,而是被反叛军的错误教育迷惑了，所以他最后才会说出那样‘错误’的言论。”理查兴奋起来,手掌重重往桌面上一拍,大声道,“连大教育家都表态了，我倒要看看那些人还能说些什么！”

        “别太激动，你再看看这篇,”同事一指，“洛塔大学韦伯教授写的，《从集体无意识看<忏悔>的文本深度》。”

        光看标题就很劲爆。

        理查捂住胸口：幸福来得太突然了吧！

        “现在你总算相信了吧……喂，你别抢我报纸啊……”同事哭笑不得看着理查一把抢过报纸，一蹦一跳往总编室跑。

        “总编总编！”激动之下，理查连门都忘了敲，直接冲进总编室里，“你看今天的报纸了吗？《忏悔》它——呃，总编原来你也看到啦。”

        对上总编无奈的目光，理查讪讪地后退两步。

        总编放下手中的报纸：“坐。”

        理查小心翼翼坐下，脸上的兴奋仍未褪去。他瞟了总编一眼，又瞟一眼，再来一眼，最后总编可无奈地敲了敲桌面，道：“我知道你想问什么，我也是刚刚接到的通知，说上面已经解除了对《忏悔》的禁令。”

        理查面上一喜，忍不住笑出声，对上主编无奈的眼神，这才收敛几分，清了清嗓子，问：“风向突然转变，难道是有什么特殊原因？”

        内容未完，下一页继续阅读